时间：2010-3-2               地点：瑞云楼二楼会议室           成员：课题组全体成员

内容：

1．解读修改后的课题开题报告。总课题组结合1月9日开题报告会上专家的意见和建议，对报告进行了修改，子课题的设计也有了一些变化，现设计八个子课题：学校百年来文化底蕴和办学特色及相关理论研究、校园环境建设实践研究、数字校园科学发展实践研究、“审美课堂”特征、教学策略及评价体系的行动研究、特色课程建设研究、与核心价值观相协调的学校管理模式的研究、“以学校的每一天成就每个学生的本色人生”为宗旨的德育模式和体系的探索与构建、教师专业成长过程研究。其中德育子课题的研究要和现在“五个校园”、“最中国学校”的建设结合起来。

2．下阶段研究安排：

（1）    根据总课题的要求，各子课题研究方案于5月下旬交，同时按方案进行实践研究；

（2）    7月初，就本学期研究进展开会交流；

（3）    暑期中，总结本阶段研究成果，制定下学期研究计划。

3．学习《中国教育报》2010年2月28日第四版《柳袁照   诗性教育的先行者》（记者  杨桂青）

4．讨论：

①    把课堂和课程结合起来，研究课堂时把视野拓展一下，兼及课程。

②    诗性教育与诗教，两者不能划等号，诗性教育其实强调的是教育的人文性。

③    教师发展不能仅仅只提专业化发展。

④    课题研究中各种理念之间要融通，做法与理念之间要融通，应该统在教师发展这个点上。